В соответствии с планом работы МБУ ИМЦ «Екатеринбург Дом учителя» на 2026 год, в рамках реализации РИП «Создание воспитательной среды субъектно-ориентированного педагогического процесса, способствующего духовно-нравственному становлению личности» по направлению: ДООП «Кладовая ценностей» состоялся вебинар для педагогов ДОО и НОО.  

Цель и задачи вебинара

Цель: познакомить педагогов с алгоритмом проведения киноурока на 

основе мультфильма  «Сказка про солдатскую дочку и волшебное пугало» (реж. Е. Скаридов), направленного на фомирование у дошкольников и младших школьников ценностного отношения к семье, преданности и верности.

Задачи:

• продемонстрировать интеграцию традиционных российских ценностей (на основе Указа Президента РФ № 809 от 09.11.2022) в практику ДОО и НОО;

• отработать приёмы кинопедагогики на этапах предпросмотрового, просмотрового и постпросмотрового заданий;

• разработать варианты творческих продуктов и социальных практик по теме «Преданность, верность»;

• усилить партнёрство ДОУ/ОО и семьи в духовно нравственном воспитании.

Содержание

В ходе вебинара была последовательно реализована комплексная методика киноурока, нацеленная на духовно - нравственное воспитание через взаимодействие с художественным произведением.

На вводном этапе осуществлена актуализация ценностного контекста с опорой на Указ Президента РФ № 809 от 09.11.2022 и ФОП ДОО/НОО.

Участникам раскрыта концепция культурного кода России как системы передаваемых из поколения в поколение смыслов, традиций и ценностей.

Особое внимание уделено ценности «Крепкая семья»: в диалоге выявлены её ключевые признаки — бережное отношение, взаимоподдержка, доверие, ответственность. На этом фоне поставлена задача киноурока — через сюжет мультфильма ввести тему «Преданность, верность».

В рамках предпросмотрового задания применён метод «Стена вопросов». Педагоги работали с кадром из мультфильма, формулировали «тонкие» и «толстые» вопросы, группировали их по типам («Кто?», «Почему?», «Что будет?»). Цель задания — показать, как пробудить интерес детей, настроить их на осмысленный просмотр и актуализировать личный опыт.

Во время просмотра мультфильма (длительность — 10 мин.) использовались интерактивные приёмы

1.  остановка кадра в ключевых моментах; 
2. ответы на вопросы из «Стены вопросов" 
3.  приём «Что дальше?» для прогнозирования сюжета.

На этапе постпросмотрового обсуждения педагоги отвечали на вопросы из «Стены вопросов», моделируя диалог с детьми и опираясь на сюжет; делали акцент на ценностях (преданность, труд, забота); анализировали символику, обсуждая особенности мезенской росписи (значение образов коней, оленей, птиц, солярных знаков и геометрических элементов); проводили рефлексию через обсуждение вопросов:

1. С каким чувством вы смотрели фильм?
2. Почему важно любить и поддерживать родных?
3. О чём фильм заставил вас задуматься?

В части творческой работы и социальных практик участникам  был представлен пример разработки коллажа «Пословицы и  поговорки живут в сказке»; Педагоги подбирали  пословици о семье («Семья крепка ладом», «При солнышке тепло, при матери добро»), иллюстрировали их кадрами из мультфильма или собственными рисунками. Ведущим были  предложены варианты социальных практик (по выбору):.

На заключительном этапе проведена рефлексия и обмен идеями. Участники обсудили, как мультфильм связывает слово, смысл, переживания и действие, создавая устойчивый образ. В формате мозгового штурма предложены идеи для продолжения темы: театрализация эпизодов, создание «книги семейных историй», совместный просмотр семейных фото/видео с обсуждением традиций.

Результаты

1. В ходе вебинара достигнуты следующие результаты:
2. Педагоги освоили алгоритм киноурока (предпросмотр–просмотр–постпросмотр) на примере конкретного мультфильма
3. Были отработаны приёмы кинопедагогики: «Стена вопросов», остановка кадра, прогнозирование, символьный анализ.
4. Приведены  варианты творческих продуктов (коллаж) и примеры социальные практики , усиливающие ценностный эффект.
5. Усилено понимание связи между культурным кодом России (Указ № 809) и практиками ДОО/НОО.

Выводы

Киноурок подтвердил свою эффективность как инструмент духовно нравственного воспитания. Его ключевые преимущества:

1. визуализация абстрактных ценностей (преданность, семья) через образный ряд;
2. вовлечение детей в диалог посредством эмоций и зрительных образов;
3. интеграция искусства, традиционной культуры и современной педагогики.

Ключевой фактор успеха — субъектный подход: ребёнок выступает не пассивным зрителем, а активным участником осмысления и творчества.

Рекомендации

Для педагогов:

1. использовать мультфильм в рамках тематических недель («Моя семья», «Добрые традиции»);
2. адаптировать задания под возраст: для младших дошкольников увеличивать долю наглядности, для старших — углублять анализ символов.

Для методистов и заместителей заведующих: организовать обмен опытом между педагогами через мастер – классы, которые будут представлены в рамках очных встреч  в марте 2026 г..