В условиях реализации ФГОС дошкольного и общего образования особую значимость приобретает поиск инновационных форм воспитания и обучения. Музейная педагогика — одно из перспективных направлений, позволяющее:

• приобщить детей к культурно‑историческому наследию;
• развить познавательную активность и творческое мышление;
• сформировать ценностное отношение к окружающему миру;
• интегрировать образовательные области в едином пространстве школы или дошкольного образовательного учреждения.

 Вопросы музейной педагогики  очень важны для молодых педагогов и воспитателей в рамках  повышение их  профессиональной деятельности.

 При разработке данного занятия "Школы молодого педагога" методисты филиалов  ставили перед собой следующие задачи:

1. Познакомить участников с теоретическими основами музейной педагогики.
2. Продемонстрировать практические приёмы внедрения музейных технологий в ДОО и ОО.
3. Организовать  тематическую экскурсию  в музеи  МАОУ гимназии № 9

  В  теоретической части занятия Седых И.И., методист филиала Ленинского района представила понятие музейной педагогики, её цели и функции; виды музейных форм в образовании, такие как  мини‑музеи, виртуальные экскурсии, тематические экспозиции;  были определены возрастные особенности восприятия музейного контента. В практической части занятия  руководитель музея МАОУ гимназии № 9 Трухина С.Н. провела  музейный урок с молодыми педагогами на тему «Ёлка XIX века», в котором познакомила коллег с историей возникновения традиции ставить ёлку; наглядно продемонстрировала как и чем украшались елки в XIX веке, были проанализированы рождественские и новогодние традиции, которые остались до настоящего времени.  в финале занятия была продемонстрирована интересная практика чтения святочных  рассказов с листа с последующим обсуждением.

В ходе практического блока  также были проведаны экскурсии в«Музей истории гимназии»  и состоялось знакомство  с экспозицией «Народная культура и быт Урала» (Демидовская экспозиция). В результате работы  все участники занятия получили практические рекомендации по внедрению музейной педагогики в ОО и ДОУ:

·         определение тематической направленности музейного пространства ;

·         подбор и систематизация экспонатов;

·         создание интерактивных зон;

·         использование музейных материалов на уроках разного типа

·         включение музейных уроков во внеурочную деятельность

 Были продемонстрированы примеры проведения метапредметных занятий и уроков:

·         объединение содержания нескольких образовательных областей вокруг музейного экспоната или темы;

·         развитие универсальных учебных действий через исследование и творчество;

·         формирование межпредметных связей (история + литература + ИЗО + технология).

Практическая составляющая мероприятия (занятие «Ёлка XIX века», экскурсии в музеи) позволила участникам не только получить теоретические знания, но и увидеть реальные примеры реализации музейной педагогики, а также наметить пути её внедрения в собственную практику.

Организаторы выражают благодарность участникам за активность и готовность к инновациям!