10.12.2025 в 14:00 открытый интегрированный урок

«Тепловые двигатели и охрана окружающей среды» (физика/экология)

Учитель физики, Болле Т.В., на интегрированном уроке «Тепловые двигатели и охрана окружающей среды» исследовали перспективные направления в развитии тепловых двигателей будущего и экологические риски от этих изобретений. Класс был разделен заранее на 6 команд, каждая из них получила научно-популярные материалы от учителя для своей группы, учащимся надо было выделить главное, заинтересовать одноклассников своим выступлением и заранее приготовить открытый вопрос классу. Три команды анализировали инженерные аспекты перспективных систем: 1. Водородные двигатели как альтернатива углеводородам. 2.Гибридные летательные аппараты (дирижабль-самолет-вертолет). 3.Космические зеркала для освещения Земли. Параллельно другие три команды оценивали потенциальное воздействие этих технологий на окружающую среду, прогнозируя: 1. Непредсказуемые климатические, экологические и валеологические последствия глобального проекта Космическое зеркало. 2.Информировали о результатах проекта «Биосфера-2», который стал наглядным доказательством сложности и хрупкости любой замкнутой системы, усилив понимание рисков. 3 группа поставила перед классом вопрос, можем ли мы уже сегодня внести посильный вклад для улучшения экологической обстановки? Ребята пришли к выводу: да, можем. И этот вклад начинается не с грандиозных открытий, а с повседневных конкретных осознанных действий. Урок показал, как на одном уроке органично удалось развивать метапредметные, личностные и коммуникативные навыки, ставить глобальные вопросы, которые возникают на уровне государств и пытаться их решать.